Proyecto Final

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La tarea integrada que los alumnos de 4º de ESO van a crear es la de un cartel publicitario. Con él publicitarán un local, una tienda, un centro cultural..., que, según ellos, es necesario en la zona donde viven. Un cartel que despierte el interés por visitarlo. Esta actividad nos ha servido para poder reflexionar sobre la publicidad en clase.  Se ha establecido un debate previo donde se ha hablado de: - La importancia de la publicidad. - ¿Qué se entiende por publicidad engañosa? - Si a veces consumen cosas solo por el influjo del marketing. - ¿Determinadas marcas hacen que prejuzgues a las personas que las llevan o usen? - ¿Qué medio funciona mejor según lo que queramos publicitar? Una vez establecida la tarea, los alumnos han podido ver una selección de carteles , y un vídeo sobre la elaboración de un cartel publicitario . Les permitirá hacer un estudio sociológico sobre lo que es necesario en su entorno y elaborar un cartel atractivo donde puedan desarrollar su ima...
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Criterios y Estándares de Evaluación del cartel Publicitario

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Este mapa conceptual elaborado con  Mindomo  recoge los  criterios de evaluación  y  estándares de aprendizaje  que nos van a servir de guía en la calificación de nuestra tarea:  cartel publicitario en 4º ESO.  Mapa conceptual del cartel publicitario: 4º ESO El desarrollo de la la tarea consta de cuatro fases fundamentales El alumno intentará crear un texto que capte la atención del receptor y añadirá una imagen motivadora. Elementos verbales y no verbales deben estar en consonancia para alcanzar el objetivo que se persigue: publicitar bien el local. Habrá una revisión por parte del profesor que tendrá en cuenta la forma y el contenido del cartel: ayudará al alumno a corregir posibles errores y le asesorará  sobre la conveniencia de añadir algún elemento, ampliar el que exista, revisar las imágenes incluidas... Corregido el borrador inicial, el alumno debe elaborar un texto en el que explique los elementos verbales e...
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Cotejo

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 L ista de cotejo  para evaluar la actividad de  heteroevaluación. El rasgo  actitudinal  a evaluar sería:  interés y participación activa del alumno por crear un texto publicitario correcto, insertando en él imágenes adecuadas al contexto y objetivo que persigue.
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